课程背景：
"FTT引导式培训师培训"
是一门怎样的课程 ？
长期以来，我们一直在研究如何落地“以学员为中心”，我们在探索激发学员兴趣，鼓励主动思考，吸引深层互动的技术和手段。在系统分析诸多企业大学内训师培养和管理的经验的基础上，整合了百年基业在内训师培养和引导技术多年实践经验和理论研究，并在企业内部经过大量实践，最终研磨出了这一门专门针对高阶内训师的课程《FTT引导式培训师培训》，如下图所示：

值得您参加的4大理由
传承经典，统合综效
根据美国韬略公司的金牌版权课程“FC：引导式培训咨询”，结合百年基业在引导技术方面的全面探索，将最先进的引导技术、创新式教学活动设计技术无缝嵌入培训师授课、课程开发等场景，呈现出中西合璧的精品课程,是经过国家版权总局注册的拥有自主版权的品牌课程。
身经百战，源自实践
“FTT：引导式培训师培训”在过去2年多的企业应用实践中，在中国移动学院、广东移动、中国电信学院、中石油、中国烟草、招银大学、民生商学院、东风日产等50余家标杆企业的企业大学都进行过推广，在教学相长和不断迭代中更显实战价值。
随学随练，现场转化
有讲授，必然有练习！每种重点工具都有实操机会，承诺在两天的时间内将所学工具内嵌到您自己的课程中。这是一门学了就会，会了就能用，用了就有效的培训师核心能力培养的神奇课程！
专业团队，品牌师资
本课程开发人及首席导师百年基业董事合伙人韦国兵老师、百年优学高级合伙人施英佳老师均在教学设计领域、引导技术应用领域有15年的企业培训管理和咨询顾问经历。课程授权认证讲师百年优学高级顾问谢佳宁老师、曹旭东老师均有着丰富的培训师培训经验，确保您在学习中愉快、轻松的掌握核心技能，做到学以致用。

课程特色及收益：
♦ 1个核心——以学员为中心。不仅是理解，而是能将以学员为中心的原则实际应用到自己的课程之中。每一名学员都内藏无限的能量和可能性，激发他们的思考、促进他们的互动、让他们的经验真正结合到你的课程内容当中，这样的讲师我们称之为合格的引导式培训师
♦ 2个转变——课程设计流程化，学员产出引导化。课程不再单单依靠讲师的演绎，而是通过对流程的把控，有效带动学员，把控课程进程；同时在授课过程中合理引导学员的思维及产出，出成果不再像“挤牙膏”
♦ 3种角色——演、编、导。介绍讲师的三种角色及具体任务，帮助认清个人定位，规划发展方向
♦ 4大模块——构建场域；激发兴趣；深层互动；总结关闭
♦ 5个思考——如何利用布置环境引发学员学习兴趣？如何合理设计与安排教学环节？如何精准提问促使学员有效思考、深度表达？如何帮助学员准确理解、深度反思？如何定着知识，固化记忆
♦ 19种核心工具的逐个通关，确保掌握每个工具的使用方法和要领，学了就会，会了就能用

课程对象：
企业专/兼职内训师、培训经理/总监、人才发展/组织发展顾问、经理、总监、有授课职责的业务专家/管理者以及其他任何对授课能力提升感兴趣的人士
∗ 本课程仅限甲方企业客户，不接受乙方培训咨询公司及自由培训师报名

课程大纲：

线上学习部分  6门微课+社群学习
♦ 微课1：首先，澄清三个概念	♦ 微课2：成为一名引导式培训师
♦ 微课3：如何激发学员的学习兴趣	♦ 微课4：关注三点，构建培训场域
♦ 微课5：这三招，让你实现深层互动	♦ 微课6：用引导技术来实现关闭总结
现场面授部分
第一部分：  激发学习兴趣 ♦ 开场导入： 活动一：入场调查表预热 活动二：视觉探索卡开启引导之旅 ♦ 传统培训课程开场四部曲 ♦ 激发学习兴趣的三大关键任务
工具一：快速预热、融入课程——入场调查表 ♦ 入场调查表是什么？ ♦ 入场调查表对激发学习兴趣的价值？ ♦ 现场练习：绘制一张入场调查表 ♦ 使用入场调查表有哪些注意事项？ 工具三：管理需求、深度思考——引导式调研 ♦ 体验：引导式调研如何激发学员兴趣 ♦ 总结：引导式调研的五个核心步骤解读 ♦ 现场练习：应用引导式调研工具 ♦ 使用引导式调研有哪些注意事项？	工具二：营造氛围、进入主题——视觉探索卡 ♦ 视觉探索卡有效的秘诀是什么？ ♦ 复盘：运用视觉探索卡的五个步骤 ♦ 视觉探索卡在使用上要注意什么？ 工具四：重构理解、促发共识——翻转测试 ♦ 体验：运用翻转测试实现“检验效果”、”开启新的学习”等不同教学目的 ♦ 复盘：翻转测试是如何激发学习兴趣的？ ♦ 翻转测试法的使用要点及注意事项？
第二部分：  构建培训场域（FB） ♦ 场域与培训场域是什么？ ♦ 培训场域构建的SLE三要素？ ♦ 如何营造氛围促使沉浸式学习？ 研讨：如何有效运用视觉海报搭建培训环境 ♦ 如何通过布局促使深层链接？ 讨论：常见的课堂布局及应用要点 ♦ 如何运用能量维持学员学习状态？ 练习：使用和掌握三级能量	第三部分  引导式提问（FQ） ♦ 体验：培训中提问的价值 ♦ 思考：无效提问与引导式提问的区别 ♦ 分类1：开放式提问与封闭式提问的应用技巧 ♦ 分类2：群体指向提问与个体指向提问的应用技巧 ♦ 分类3：文字信息类提问与图景信息类的应用技巧 ♦ 分类4：上堆思维提问与下切思维提问的应用技巧 ♦ 练习反馈：用引导式提问设计课程教学环节
第四部分：  深层互动之共创式教学（BSCC） ♦ 体验：用共创式教学进行培训教学 ♦ 复盘：共创式教学的六个关键步骤解读 ♦ 演练：分小组演练培训中的共创式教学 ♦ 反馈：共创式教学操作时都有哪些注意要点？ ♦ 小结：共创式教学常见的四种应用场景	第五部分  深层互动之焦点研讨法（ORID） ♦ 体验：ORID是如何发挥作用的？ ♦ 解读：ORID的逻辑及应用要点 ♦ 演练1：用ORID进行对话框架设计 ♦ 演练2：ORID工具在培训总结中的应用
第六部分：  引导式关闭总结（FC） ♦ 为什么课程的关闭总结如此重要？ ♦ 有效的引导式关闭总结的三大特征和要求 ♦ 工具1：走墙式复盘现场体验及应用要点分析 ♦ 工具2：Key Learnings现场体验及应用要点分析 ♦ 工具3：接龙式总结现场体验及应用要点分析 ♦ 工具4：闭场圈分享现场体验及应用要点分析

讲师介绍：

韦国兵 ♦ 百年基业董事合伙人高级副总裁 ♦ 百年优学总经理 ♦ LSI“The Facilitative Consultant”认证授权导师 ♦ 《FTT：引导式培训师培训》课程开发者、认证授权导师

韦老师拥有15年以上企业大学管理及咨询顾问工作经验，擅长在学习地图构建、培训体系诊断、内训师体系构建等学习咨询项目和培训师培养中运用引导技术，满足客户及用户的双重需求。

施英佳 ♦ 百年优学高级合伙人 ♦ 学习力发展首席顾问 ♦ DISC认证讲师

施老师拥有多年跨国公司工作经验，10年以上管理咨询、培养体系建设工作经验。长期专注于企业内部培训体系建设及专业人才培养，在课程开发、内训师培养、培训管理者培养领域具有深刻的理解和丰富的实战经验。所擅长的课程有“引导式课程 设计与开发”“微课设计与开发”“引导式培训师”“培训培训管理者”。